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评分:
7.1很差

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导演:1024手机基地你懂国产 

剧情简介

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庾郎5先自吟愁賦,午夜8勿淒淒更聞私語。露濕銅鋪6,苔侵石井,都是曾聽伊處。哀音似訴。正思婦無眠,老湿起尋機杼。曲曲屏山7,机进夜涼獨自甚情緒?西窗又吹暗雨。為誰頻斷續,相和砧杵?候館8迎秋,離宮9吊月,別有傷心無數。

豳詩十漫與⑾。笑籬落呼燈,午夜8勿世間兒女。寫入琴絲⑿,老湿一聲聲更苦。註釋1丙辰歲:宋寧宗慶元二年(1196)。

2張功父:机进張鎡,字功父。南宋將領張俊之孫,有《南湖集》。午夜8勿張達可:不詳。3裴回:即徘徊。例如第2段,老湿首先用一個感歎句緊承前一段,老湿轉入對「師道之不傳也久矣」的分析,然後從三方面作對比。先用古今對比,指出從師與不從師的兩種結果;次用對自己與對兒子的要求不同來對比,指出「士大夫之族」行為的自相矛盾;最後用「士大夫之族」與「巫醫樂師百工之人」對比,批判士大夫的錯誤想法,指出這是「師道不復」的真正原因。

從後果、机进行為、心理等方面逐層深入分析,筆鋒犀利。幾個感歎句,均有加強感染力的作用。句式也有變化,午夜8勿「其皆出於此乎」,午夜8勿是用推測語氣作判斷;「吾未見其明也」是用肯定語氣作判斷;「其可怪也歟」,是用驚詫語氣作判斷?!竿怪杏小缸儭?,感情一層比一層強烈。分析《師說》論點鮮明,老湿結構嚴謹,老湿正反對比,事實充分,說理透徹,氣勢磅礡,有極強的說服力和感染力。文章先從歷史事實「古之學者必有師」、老師能「傳道受業解惑」、學者定會遇到疑難「人非生而知之者,孰能無惑」三個方面證明了從師學習的必要性和重要性。對於老師的年長年少,机进作者認為「無貴無賤,机进無長無少,道之所存,師之所存也」,明確了擇師的標準。接著就從三個方面進行對比,抨擊「恥學於師」的人,先用古今對比,指出從師與不從師的兩種結果;次用人們對自己與對兒子的要求不同來對比,指出「士大夫之族」行為的自相矛盾;最後用「士大夫之族」與「巫醫樂師百工之人」對比,揭露士大夫之族的錯誤想法,指出這是「師道不復」的真正原因。

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